هدفت هذه الدراسة إلى تقويم الكتاب المقرّر "لغتي" لتعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في مدارس اقرأ الأهلية العالمية للبنين - القسم الباكستاني بمكة المكرمة، وذلك من خلال معرفة تقديرات المعلم لتقويم كتاب "لغتي" لتعليم اللغة العربية للمباحث الخمسة التالية: الشكل والإخراج الفنّي للكتاب، والمحتوى، ولغة الكتاب، وطريقة عرض المادة، والرسومات والصور، بهدف تحديد أوجه القوة بهدف تعزيزها وتدعيمها، وكذلك تحديد أوجه الضعف فيه وكشفها، ومن أجل تجنبها والابتعاد عنها. كما هدفت إلى معرفة علاقة تلك التقديرات باتجاهاته نحو تحديث المناهج وتطويرها. واعتمد الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي الاستقرائي للإجابة عن أسئلة الدراسة، وذلك خلال الاستبانة التي وزعها على المعلم لمعرفة رأيه في الكتاب المقرّر. وقد تكونت عينة الدراسة من المعلم الذي يدرس الكتاب المقرّر "لغتي" لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها للصف الأول والثاني والثالث في مدارس اقرأ الأهلية العالمية للبنين - القسم الباكستاني بمكة المكرمة للعام الدراسي 1442 - 1443ه. وأظهرت النتائج أنّ اتجاهات المعلم نحو تحديث المناهج وتطويرها كانت إيجابية بشكل عام. وكذلك تقديرات المعلم لتقويم كتاب "لغتي" للمباحث الخمسة المذكورة كانت مرتفعة حسب درجة التوافق التي حازتها.