هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات حل المشكلات المستقبلية واتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الثانوية بمكة المكرمة، وتكونت عينة الدراسة من (54) طالبا موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة، حيث بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية (27) طالبا وعدد طلاب المجموعة الضابطة (27) طالبا، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتم تطبيق مقياسي مهارات حل المشكلات المستقبلية ومقياس اتخاذ القرار (من إعداد الباحث) وكذلك تطبيق البرنامج التدريبي المستند إلى نظرية الذكاء الناجح على المجموعة التجريبية (من إعداد الباحث) وذلك بعد أن تم التحقق من الصدق والثبات للمقاييس وصدق المحكمين للبرنامج التدريبي.وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.05≥α) بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمهارات حل المشكلات المستقبلية، لصالح المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.05≥α) بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمهارة اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لمهارات حل المشكلات المستقبلية، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لمهارة اتخاذ القرار.وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصي الباحث بإمكانية استخدام البرنامج التدريبي المستند إلى نظرية الذكاء الناجح الذي تم بناؤه في الدراسة الحالية لتنمية مهارات حل المشكلات المستقبلية واتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الثانوية.